Статьи с темой: «система подготовки медицинских специалистов»
-
2024 № 5 Внешние факторы, определяющие изменения в системе подготовки специалистов медицинской службы Вооруженных Сил Российской Федерации.
Внешние факторы, определяющие изменения в системе подготовки специалистов медицинской службы Вооруженных Сил Российской Федерации характеризуются изменениями в нормативно-правовой системе государства, политическими решениями и направлениями, экономическими факторами, такими как финансирование здравоохранения и обороны, социальными факторами, такими как изменения в обществе, включая демографические, образ жизни, здоровье населения и технологическими факторами, такими как использование современных технологий и инноваций в системе подготовки специалистов медицинской
службы Вооруженных Сил Российской Федерации.
Цель исследования: определить внешние факторы, которые влияют на систему дополнительного профессионального образования медицинской службы Вооруженных Сил Российской Федерации и выделить наиболее значимые из них.
Материалы и методы. Для анализа внешней среды мы воспользовались методом STEP-анализа, при помощи которого определяют факторы, влияющие на систему дополнительного профессионального образования медицинской службы ВС РФ (социальные – S, технологические – T, экономические – E и политические – P).
Результаты. В двух таблицах представлены результаты STEP-анализа, распределено влияние факторов на состояние системы ДПО, рассчитана значимость каждого фактора, выявлены ключевые факторы, воздействующие на процесс подготовки специалистов медицинской службы Вооруженных Сил Российской Федерации.
Выводы. Проведенный STEP-анализ позволил определить внешние факторы, которые оказывают значительное влияние на систему дополнительного профессионального образования медицинской службы Вооруженных Сил Российской Федерации.
Даны рекомендации по снижению негативного воздействия этих факторов на систему ДПО в соответствии с обнаруженными тенденциями. -
2025 № 6 Исследование количественной и качественной оценки результатов обучения.
Оценка результатов обучения является одним из важнейших инструментов определения эффективности образовательного процесса в высших учебных заведениях. Количественная и качественная оценка результатов обучения позволяет не только измерить уровень знаний и компетенций обучаемых, но и оценить качество предоставляемого образования и эффективность применяемых образовательных технологий и форм обучения.
Таким образом, научные разработки в данной области не только актуальны, но и имеют высокую практическую значимость для улучшения системы профессионального обучения и повышения квалификации медицинских специалистов.
Цель исследования: анализ количественной и качественной оценки результатов обучения на кафедрах филиала Военно-медицинской академии в г. Москве (далее – филиал) и их влияние на эффективность обучения.
Материалы и методы. Статистический анализ ведомостей итоговой аттестации слушателей дополнительного профессионального образования, анонимное анкетирование слушателей после завершения обучения для оценки качества образования и удовлетворенности учебным процессом. Данное исследование направлено на улучшение образовательного процесса и повышение эффективности обучения слушателей.
Результаты. При изучении количественной и качественной оценки мы изучили ведомости по итоговой аттестации слушателей и выявили достаточно высокий средний балл как в отдельных группах, так и за весь учебный год. А также мы провели анонимное исследование, слушателей циклов профессиональной переподготовки и повышения квалификации в количестве 3220 человек. Слушатели ценят полученные современные знания как важный элемент их профессионального будущего. Качество образовательного процесса и удовлетворенность обучающимися напрямую связаны с высоким уровнем компетентности
преподавателей, что отмечается самими слушателями. Эффективность существующих образовательных программ подтверждается анкетированием, одновременно указывая направления для улучшения педагогических подходов.
Выводы. Регулярное проведение качественной и количественной оценки результатов образовательного процесса в филиале показывает уровень и динамику эффективности обучения. Такой подход дает возможность совершенствовать методики преподавания, стимулировать профессиональный рост профессорско-преподавательского состава и повышать мотивацию обучающихся. Благодаря постоянной оценке эффективности можно своевременно корректировать образовательные программы,
определять их достоинства и недостатки, а также внедрять передовые образовательные технологии в учебный процесс. -
2024 № 11 Специфика разработки дополнительных профессиональных программ с учетом профессиональных стандартов и квалификационных требований.
Специфика разработки дополнительных профессиональных программ с учётом профессиональных стандартов и квалификационных требований актуальна в современном мире, где важность обучения и повышения квалификации медицинских специалистов является необходимостью, закрепленной в нормативно-правовой базе.
Таким образом, научные разработки в данной области не только актуальны, но и имеют высокую практическую значимость для улучшения системы профессионального обучения и повышения квалификации медицинских специалистов.
Цель исследования: провести сравнительный анализ содержания профессиональных стандартов и квалификационных требований для актуализации тематики и наполнения программ дополнительного профессионального образования в соответствии с выявленным дефицитом знаний, умений, навыков.
Материалы и методы. Сравнительный анализ трудовых функций и трудовых действий в профессиональном стандарте «Специалист в области организации здравоохранения и общественного здоровья». Использовали метод сравнительного анализа.
Результаты. Представлены результаты анализа программ повышения квалификации по специальности «Управление сестринской деятельностью» и специальности «Организация здравоохранения и общественное здоровье». Определены трудовые функции, не вошедшие в профессиональный стандарт, сформулированы компетенции и даны рекомендации по разработке дополнительных профессиональных программ с учётом недостающих трудовых функций.
Выводы. Для эффективной разработки программ повышения квалификации необходимо применять интегрированный подход, который включает в себя и рассмотрение, и определение трудовых функций, не вошедших в профессиональный стандарт, разработку перечня профессиональных компетенций, с учетом требований максимально широкого спектра нормативно-правовых документов, определяющих содержание труда специалистов на должностях категории руководителей медицинских организаций, а также регулярное обновление данных программ для их соответствия растущим требованиям профессиональной деятельности медицинских работников.